生徒主体のホームルーム 〜学級経営技〜

こんにちは、草食系高校教師です。

今日は「生徒主体のホームルーム 〜学級経営技〜」をお伝えします。

「教員主体のホームルームを生徒主体にできないか」と思い、様々なことをしていますので、その中の１つを今日はお伝えしたいと思います。

草食系高校教師

ショートホームルーム（SHR）を生徒が運営する技をお伝えします。

経緯

　皆さん、朝のホームルームや帰りのホームルーム「連絡事項伝えて終了」となっていないでしょうか。私も「明日は歯科検診があるからな」「合同大学説明会の案内掲示しておくから確認しておいてくれ」と必要な連絡事項のみを伝えて終了していました。もちろん、生徒の状況を見て真面目な話や時期や季節、学校行事等の時には注意喚起をしますが。。

　連絡事項のみを伝えていると「慣れがダレ」になり、学級経営にも影響してきます。連絡事項を「それはロボットでもできるなあ」と思い、担任がわざわざ教室に行く理由を「生徒の状況の確認」や「注意喚起」以外に探していました。

ショートホームルーム（SHR）を生徒が運営

　私が実施したのは高１〜高３ですが、小学校や中学校でもできます。

　私は１０月から実施しています。４月から実施する強気な先生もいるかもしれませんが、夏休みまでは学級の基準を作ることと落ち着かせることに注力をしています。

　夏休み明けの９月は長期休み明けのため、クラスの基準が崩れますので戻すようにしています。ある程度整った時期の１０月を目処に「生徒運営ホームルーム」をスタートしています。

　ちょうど学校に慣れてダレる時期でもあるのでここが適切な時期だと今のところ思っています。

　この活動をする意図や目的を伝え、「面倒臭い」「なんでそんなことしなきゃいけないの」と不満を持たせないようにしないといけません。さらに、人前で話すことが苦手な生徒がいますので、他者理解の話もしないといけませんね。以下伝えることリストです。

　運営方法を４つのステップでお伝えします。学年の終了まで生徒全員３回くらい日直が回ってくると思うので、それぞれの周により生徒がすることを変えています。変更点は赤ラインマーカーになっています。
＊日直（日番）が１日に２人ずつ変更していると言う設定です。

狙い

　人前で話すことが苦手な生徒や緊張する生徒に自信（自己肯定感）をつけさせるためです。コミュニケーション能力が高い生徒も静かな教室で１人で話すと意外と緊張してしまうことがあるので受験の面接の練習にもなります。

　帰属意識は、「集団の一員である、その集団に所属している感覚のこと」を言いますが、学級のメンバーの１人であることを感じることで経験上学級活動が円滑になることがあります。自己承認欲求が満たさられるからでしょうか。

最後に

　今日は「生徒主体のホームルーム 〜学級経営技〜」をお伝えしました。どうせ担任を持つならなんか生徒のためになることをしてあげたいですよね。マンネリ化したホームルームにぜひスパイスを！

　ぜひ参考にしてください。ありがとうございました。